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实现中国梦是教育工作者的神圣使命 |
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顾明远
《中国教育报》2013年7月3日
百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是实现中国梦的人力源泉。传承文化、提高国民素质、促进人的全面发展，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。教育工作者要认真贯彻党的十八大精神，办好每一所学校，教好每一个学生，为实现中国梦培养大批人才。
一是教育工作者要认清形势和我们肩负的重要使命。当今世界变幻莫测，科学技术日新月异，国际竞争日益激烈。国际竞争说到底是人才的竞争，是创新能力的竞争。今天第三次工业革命正扑面而来，这给了我们机遇，也向我们提出了挑战。我国曾经错过了第一、第二次工业革命，如果再错过第三次工业革命，我们强国的梦想就难以实现。第三次工业革命的特点是人在生产中的地位和作用空前提高，只有培养具有高度社会责任心、有创新精神和实践能力的人才，迎头赶上，才能实现中华民族的伟大复兴。
二是教育工作者要更新观念。科学技术的发展和社会的变革与进步，要求我们更新陈旧的教育观念。传统教育是传授现存的知识，现代教育是要创造知识，向未知世界进军。教育的目标不是让学生记住死的知识，而是要培养学生捕捉新知识的能力。去年3月经合组织发表了《为21世纪培育教师提高学校领导力：来自世界的经验》报告。报告介绍了“21世纪技能评估与教学项目组”汇集的来自世界各地60多个研究机构的250多名研究者的意见，指出21世纪学生必须掌握以下四方面的技能：（1）思维方式：创造性，批判性思维，问题解决，决策和学习能力；（2）工作方式：沟通和合作能力；（3）工作工具：信息技术和信息处理能力；（4）生活技能：公民、生活和职业，以及个人和社会责任。这对我们有很大的启发。
三是教育工作者要改革创新。改革创新是教育发展的强大动力。教育制度要创新，要研究学校制度的多样化，打通职业教育的中高级连通，职教与普教的沟通，使每一个愿意学习的人都能得到深造的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会。改革考试评价制度，不以单纯的考试成绩作为评价学生、评价教师、评价学校的依据，采取全面的、综合的、经常的评价方式，改变一考定终身的局面。改革现代学校办学体制，扩大学校办学自主权和教师参加学校管理的权力。
四是要改革人才培养摸式。在当今时代，教师已经不是唯一的知识载体，也不再是知识的权威，学生可以从各种渠道获得知识。教师的责任是根据学生的需要和条件，为学生设计适合于他的学习环境，指导学生正确收集信息、处理信息的策略与方法，帮助学生解决遇到的困难。因此，教育教学要以学生为主体，培养学生的学习兴趣，引导学生主动地、积极地参与教育教学活动。教师要改进教学方法，摒弃灌输式，采用启发式、探究式、参与式，使学思结合、知行统一。减轻学生的课业负担，把时间、空间还给学生，使学生有时间思考，有时间参加社会实践，有时间参加他喜爱的科技文体活动，让他们在活动中成长。
五是要深刻理解教育工作者的使命。教育是一项事业，而不是单纯地为了谋生的职业。教育事业关系到下一代的成长、民族的未来、国家的兴衰。教师要有真诚的教育理想，要有长远的教育规划，有自觉自愿的教育担当；要有高尚的师德，敬业爱生；时常思考培养什么样的人，怎样培养人的问题；要不断学习，不断创新，致力于自身专业品质的提升，以“学高为师，身正为范”为标准促进自身的专业发展。
中国梦是强国梦，强国必先强教，教育强，国家兴。世界任何国家都把教育作为实现强国的发展战略。美国在1957年苏联第一颗人造地球卫星发射成功以后，马上检讨教育工作，很快于1958年国会就通过了《国防教育法》，把教育事业与国家的安全联系起来。上世纪80年代初，日本产品在美国倾销，美国立即反思教育，美国高质量教育委员会于1983年提出《国家处境危险，教育改革刻不容缓》的报告。世纪之交美国总统布什又通过了《不让一个孩子掉队》的法案。这一切都说明，世界上最发达的国家，总是把教育放在强国的首要位置。我们还处于发展中国家，我们要实现中华民族伟大复兴的梦，就更要认真贯彻落实党中央提出的“科教兴国”的战略，优先发展教育，促进教育公平，提高教育质量。如果说，促进教育均衡发展主要由政府来承担，那么，提高教育质量则是每个教育工作者的任务，我们有责任办好让人民满意的教育。
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